为更好地提高数学课堂教学的针对性、有效性，积极探究高中数学教学策略和教学模式，四川省网络教研高中数学“基于情境、问题的启发式、探究式教学研讨”活动于2021年5月7日在以线上、线下结合的方式举行。本次活动由省教科院中学数学教研员吴中林主持。

吴中林、陈中根、李大松在活动直播室

活动第一个环节是课堂课例展示，观摩由成都七中(林荫校区)数学组李大松老师执教的《等比数列的前n项和》。李老师结合市场经济背景，运用学生熟悉的人物编拟故事，以趣引思，激发学生学习热情。难点螺旋而上，教师采用观察、类比、建模、探究等方式进行教学，既展现了老师的启发与主导作用，更凸显了学生主体作用的发挥，有效地开展了学生的探究性活动。在整个授课过程中，李大松老师注重情境生成，激发学生思考，问题引导，启发学生探究，师生互动积极，课堂氛围良好。在学生学习能力提升的过程中，实现了课堂教学目标。

第二环节由李大松老师阐述其教学设计思路及教学反思。他从学生学情及思维基础开始，分析了课例相关的数学内容特点、以情境创设、问题设计开展启发、探究的教学特色；还介绍了教学设计过程中对教学内容进行弹性设计的思考，也提出了课堂教学中启发学生探究的设计思路，并对教学实施过程中的一些处理进行了反思。

第三环节是课例点评，由成都七中(林荫校区)数学教研组长陈中根老师和四川省安岳中学唐开兵老师分别主评。陈老师从“有深度，有广度，有宽度，有厚度”四个角度进行了分析；唐老师沿课堂教学实施的主线，以“基于情景开始，探究与启发展开，围绕主题不断升华，最后落实巩固提高”对本节课做了评价。

活动第四个环节是吴中林进行“注重启发探究、提高课堂教学质量”的微专题讲座。吴老师结合课例，对“启发式教学”“探究式教学”的内涵和关键进行了阐释，并就“启发式教学”和“探究式教学”在教学操作中的整体策略和基本路径进行了探讨。最后，吴老师对本次活动进行了总结。

数学教师们通过观看直播，积极参与活动，认真研究思考，活动取得圆满成功。我们坚信，通过研讨活动的促进，广大数学教师进一步明确了实施启发式、探究式教学的行动原则和操作方向；只要遵循教学规律，坚持基于学习实际的教学实践，必将在课堂教学主阵地中取得更显著的成果。