四川首批45个省级名师名校长工作室于去年创建授牌。为充分发挥我省名师名校长工作室的引领、辐射和示范功能，结合我省有关市（州）深度贫困县脱贫攻坚实际情况，通过“好课进校、专题讲座、进校诊断、名校结对”等方式，我省组织部分工作室对甘孜等5个市（州）的35个县（区）开展“定制式”教育扶贫活动。近日，四川省教师培训项目办（以下简称省项目办）统一组织的第一批李佳名园长工作室等三个工作室17人赴凉山州雷波县，对140余名乡村小学语数教师及幼儿园园长进行了面对面培训指导。

摸清需求，制定“一对一”的帮扶方案。为提高扶贫活动的针对性和实效性，给贫困地区的教师校长带去“合口味”“好消化”“易吸收”帮扶内容，此次教育扶贫分自主安排和统一安排两种形式。自主安排的工作室需结合成员专业特长，自主联络深度贫困县，根据深度贫困县实际需要研制帮扶活动方案，同时报省项目办备案。统一安排则由省项目办对接深度贫困地区教育发展需求，研制针对性帮扶项目设置和方案，并选择最适合的工作室统一开展帮扶活动。

入校诊断，开出“一校一策”“一科一策”的指导良方。工作室成员分组进入到中小学校、幼儿园及教学点，通过观校园、看课堂、查资料、访师生、做家访等形式，帮助（校）园长梳理亮点，查找问题，并提出改进建议和措施，提供办校（园）良策。同时，深入课堂听课，在参训老师全员评课议课基础上，指出课堂教学亮点，找出问题症结，针对性开出学科的教学良方。

示范引领，推出“一课一研”的提升路径。在课堂诊断的基础上，名师工作室成员分别以相同的教学内容上示范课，通过同课异构的形式带动当地教师与省内名师碰撞教育观点、切磋教学技能，在对比中找亮点、找问题、找思路、找方法。同时，通过这样的课堂研讨，引领当地教师采用 “一课一研”的小组研讨活动，不断提升教师专业素养和课堂水平。