实学实悟，助推教研人员专业提升

2017年11月14日至21日，四川省教育科学研究院组织全省部分骨干教研人员赴华东师大“新基础教育”研究实验基地进行了历时8天的学习培训。学习培训班由省教科院刘涛院长带队，成员包含省教科院院领导、中层管理干部、各学科教研员、各市州教科所所长或分管领导、县(区)教研室主任代表，共计56人。本次学习培训，突出“实”字，注重过程学习和反思省悟，在实中学，学中悟，悟中长。

一、学习过程很扎实。日程安排紧凑密实，历时8天，历经上海、常州两地，参观考察学校6所、听课评课11节、聆听专家讲座、校长报告12场。课程安排形式多样，既有现场听课评课、也有实地考察学校，既有专家讲座，也有分享互动；既有理论讲解学习，也有实践操作演练；既有被动听课，也有主动交流。

二、学习内容很充实。学习培训聚焦“学科教学育人价值深度开发与有机融通”主题，现场观摩语文课4节、数学课3节、音乐课2节、体育课1节、班队活动课1节，并深度参与评课；聆听了华东师大卜玉华教授、吴亚萍教授、张永副教授的专家讲课，上海市何学锋、王叶婷,常州市李伟平、王冬娟等优秀校长的学校改革发展报告和经验介绍，常州市天宁区教师发展中心副主任、语文教研员金东旭、“新基础教育”研究常州市数学学科带头人、兼职教研员周志华等一线名师的专业分享和心路成长历程。全方位、多角度、多层次，就教研人员如何做实课堂教学研究、有效指导教师提升教学研究和实践能力进行了学习探讨。

三、学习收获很丰实。感受朴实的研究作风接地气，课堂是主战场。“新基础教育”研究不走过场、不玩花样，专业人员常年深入学校、扎根课堂，直面问题、分析成因、给出方法路径，实现教研相长。感触细实的研究视角促成长，学科是主阵地。“新基础教育”研究紧紧围绕“学科教学是师生学校生活的基础性构成”、学生“个人的发展，须通过深度开发每个学科独特的育人价值来实现”这个核心领域和关键环节，从课堂教学的细小问题入手，层层递进，螺旋生长，注重研究“学”的规律、“教”的方法、“教”向“学”转化的内在逻辑和途径，实现以研究促成长。感悟扎实的研究功底是基础，学习是主状态。教研人员专业发展同样需要生命自觉和责任担当，将做学问与人生完全融为一体，做到“以身立学”，方能“顶天立地”，而后有“长善救失”。要在实践中研究，在研究中学习，实现在成事中成人。

四川省教科院刘涛院长最后对学习培训做了总结要求。他指出，教研人员是连接理论研究和实践探索的中间纽带，其专业素养要“顶天立地”，“顶天”就是要追踪掌握最前沿的教育理论研究成果和国家重大教育政策走向；“立地”就是要深入学校，扎根课堂，全面对接优秀校长和教师实践创新。省教科院将持续通过“请进来，举行天府教研大讲堂”、“走出去，组织外出集中专题学习”的方式，推进教研人员专业学习培训系统化制度化，进而提高教研人员服务学校教育质量提升的专业能力和水平。